jueves, 27 de febrero de 2014

Vocación en el punto de mira

Un informe actual ha desvelado que ente los directores y jefes de estudio nombrados en la primera década del  año 2000 el número de ellos que llegaron a su profesión por razones vocacionales no llega al 38%. Dicho dato quizás podría matizarse con la dedicación expresa de las peculiaridades de ambos que quizás reflejan más una parte de gestión o gerencia que justifique la explicación solicitada. Sin embargo entre los profesores que obtuvieron plaza pública el reconocimiento vocacional no superó el 29% lo que simplemente define la profesión y el estado de la educación pública en nuestro País.  

250 millones de niños no adquieren las competencias básicas educativas

La educación a nivel global, sigue siendo un problema que no parece que finalice. Se estima que haya 250 millones de niños dentro de el número total de niños en edad de educación primaria,650, que no se les esta dando los conceptos mínimos, aunque han estado ya dentro del ámbito escolar por lo menos 4 años. Estos datos se recogen en el informe de seguimiento publicado por la Unesco, siendo los gastos anuales de 94000 millones de euros de este conflicto.
Quedan dos años para que finalice la meta puesta mundialmente para impartir educación de calidad y que llegue a todos los niños y jóvenes del planeta, ninguno de estas propuestas llegará a cumplirse, como bien comenta la organización de naciones unidas, que también explica que todo no ha sido negativo, que ha habido avances, pero no ha seguido un ritmo paralelo a lo niños que se han ido escolarizando.
Los datos de la Unesco reflejan que la mayoría de países donde no se imparte una educación básica, se encuentran en África Subsahariana y en otros como son India, Pakistán, es decir, de los 85 países, la reciben solamente 21, menos de un tercio.
La diferencia de educación tristemente esta ligada al nivel económico de las familias, ya que en países como Nueva Zelanda, el 97% de alumnos ricos alcanzan los mínimos y los que tienen menor poder adquisitivo, son solo dos tercios.
También se recoge del informe de la Unesco, que 37 países gastan sin ningún rigor la mitad de las partidas económicas al sector educativo, ya que esta crisis educativa tiene un gasto tanto para el futuro de los niños, como para economía de los gobiernos.

La documentación recoge que hay que destinar los mejores docentes a los más desfavorecidos, intentando darles mas recursos para que mejoren, si esto no sucede así, será un problema que se irá alargando durante el trascurso de las generaciones y hará mas daño a los mas pobres.

Las tablets en las aulas



En los últimos años hemos experimentado un alto consumo de las tecnologías en las aulas de los centros educativos. Se han impuesto como un sistema que facilita la labor tanto a profesores como a alumnos, pero no todo son ventajas. Muchos alumnos realizan un mal uso de estos elementos ya que en ocasiones pierden demasiado tiempo o se desvían del tema sobre el que están trabajando.
Ahora se han puesto de moda las tablets. Este instrumento por un lado supone una gran inversión para muchas familias, pero a la larga es mucho más económico que cambiar de libros todos los años. Cada curso que comienzan, pueden meter en sus dispositivos el temario que van a utilizar sin necesidad de andar gastando altas cantidades en la compra de libros. Las tablets al contrario que los libros, no es necesario cambiarlas anualmente como sucede con los libros de texto, sino que pueden prolongar su vida hasta que dejen de funcionar y tengan que adquirir una nueva.
http://www.youtube.com/watch?v=reQCzwDpDnQ